ACLARACIÓN DE LA SECRETARÍA GENERALDE LA CONFERENCIA EPISCOPAL ESPAÑOLAA LOS TITULARES DE LOS CENTROS EDUCATIVOS DE FERE-CECA
El 7 y el 18 de este mes de mayo la dirección de FERE-CECA ha enviado sendas circulares a los Titulares de los Centros educativos de esa institución. En ambas se hacen referencias a la Conferencia Episcopal y, en particular, a la Declaración de la Comisión Permanente, de 28 de febrero de 2007, sobre La Ley Orgánica de Educación (LOE), los Reales Decretos que la desarrollan y los derechos fundamentales de padres y escuelas.
La Secretaría General de la Conferencia Episcopal desea aclarar o recordar a este respecto lo que sigue:
1. La mencionada Declaración de la Comisión Permanente deja claro que a nadie le está permitido tomar medida alguna conducente a impedir o dificultar a los padres de los alumnos que hagan uso de cualquier medio legítimo a su alcance para defender el derecho que les asiste de ser ellos quienes determinen la educación moral que desean para sus hijos. La Declaración no menciona ni excluye ninguno de dichos medios ni da pie para que nadie pueda sentirse legitimado para excluir alguno de ellos.
“Los costos son bien fuertes”, dijo Sánchez al señalar que el pago de matrícula y la mensualidad constituyen la fuente principal de ingresos de las instituciones privadas, en especial cuando se trata de entidades con fines de lucro. De aquí que el ofrecimiento de tales servicios, así como el monitoreo del desempeño estudiantil está íntimamente a los asuntos presupuestarios de la institución y cada año, el desempeño de los estudiantes actúa como punto de partida para nuevas inversiones.
De hecho, el estudio de QBS confirma que en el 2004, más del 30% de las instituciones privadas invirtieron $50,000 o más en mejoras a los planteles o con el fin de expandir sus servicios. Otro 18% invirtió más de $1 millón en el mismo año. Según Sánchez, el estudiantado actual implica mayores retos. “Cada estudiante tiene una manera distinta de aprender, algunos son más visuales, otros más auditivos”, explicó la educadora al subrayar que esa realidad requiere de enfoques diversos y de estrategias más individualizadas. Para Sánchez no hay escuelas perfectas y los estudiantes buenos serán exitosos en cualquier escuela, sea pública o privada. Sin embargo, las circunstancias actuales, la exposición a múltiples fuentes de información y a un entorno global requieren que el maestro se transforme para convertirse en un facilitador del proceso educativo. Ese enfoque permitirá que los estudiantes puedan desempeñarse mejor como ciudadanos y profesionales, y pone de manifiesto la urgencia de abandonar, lo que Sánchez describe como “la enseñanza tradicional”.
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